Aprender por meio do tato!

    O tato é um componente muito importante para a aprendizagem de uma criança cega. A criança com deficiência visual precisa de muito estímulo para desenvolver outros sentidos, como: tato, audição e equilíbrio, e, assim poder interagir com o ambiente que a rodeia.

     Para aprender e desenvolver a aprendizagem Braille, a estimulação tátil é fundamental e é o elemento mais importante nesse processo.

     O que é o Sistema Braille?

    É um processo de escrita e leitura, baseado em 64 símbolos em relevo, que resultam da combinação de pontinhos.

   Como estou trabalhando com alunos com deficiência visual, (já falei sobre isso no blog  em alguns posts mais antigos:) Deficiência Visual  e  Estimulação Pré Braille.

    Quero compartilhar e dividir com meus leitores os avanços que a Isa vem apresentando.

    Isa está matriculada no 1º ano e vem aprendendo no cotidiano escolar a escrita e leitura braile, o uso do soroban e técnicas de orientação e mobilidade.

  O ensino da escrita e leitura braille requer tempo, persistência, paciência, atenção, percepção e raciocínio.  O tempo é essencial e necessário para a aluna aprender e memorizar as 64 combinações diferentes dos pontos da escrita braille e igualmente saber em qual ponto da cela braile terá que perfurar com a punção para registrar a letra.

   Isa está no processo da alfabetização braille e vem apresentando um bom desempenho nas aulas, também está aprendendo a utilizar as ferramentas para o desenvolvimento do ensino da matemática.

  Os recursos didáticos (palito de picolé, material dourado, ábaco, soroban, reglete, punção entre outros materiais adaptados), são elementos importantes que contribuem para a aprendizagem da aluna.

Aprendizagem com material adaptado. Posição dos pontos de cada letra: da esquerda para a direita, letras C (1 e 4), P (1,2,3 e 4) e letra E (1 e 5).

Escrita da palavra bala

Manuseando ábaco.

Aprendendo a utilizar o Soroban. Representação numérica de 1 a 10.

Isa tateando as primeiras palavras em Braille.

Utilização de diversos recursos afim de tornar a aprendizagem mais eficaz.

Os vídeos a seguir, demonstram como Isa vem interagindo no processo ensino-aprendizagem e apresentando entendimento. É possível perceber os avanços significativos. Conforme a aprendizagem vem se consolidando, vamos introduzindo novas lições e palavras.

Curso de Soraban e Modelo de Barras no Ensino de Matemática - UFMT

Soroban é o nome dado ao ábaco japonês, que consiste em um instrumento de cálculo surgido na China, há cerca de quatro séculos.  (Bengala legal) Soroban: calculadora para pessoas cegas.

Ele pode ser de madeira ou de plástico, de forma retangular, dividido internamente por dois retângulos, formado por vários hastes verticais onde estão presas contas (bolinhas) separadas por uma barra longitudinal. 

O espaço inferior contém 4 bolinhas de valor 1, e o superior 1 bolinha que equivale o valor 5.

O Soroban é uma ótima ferramenta para o ensino da matemática, tanto na Sala Regular como na Sala de AEE, inclusive para deficientes visuais. 

Ele melhora significativamente o desempenho dos alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem das quatro operações fundamentais. Auxilia no desenvolvimento da concentração, atenção, memorização, percepção, coordenação motora e cálculo mental.

No momento, estou participando de um curso de Soroban proporcionado pela Universidade Federal do Mato Grosso - Campus Sinop em parceria com Instituto Criança, ministrado pelo Prof. Edson Pereira Barbosa – UFMT/Sinop; Profa Dione Emília Correa Boing – CEFAPRO/Sinop; Profa Gislaine Aparecida Maria Zambiasi; e monitoras extensionistas: Débora Kézia Brasileiro Cardoso Barreto e Marcia Machado.

O curso que vem sendo desenvolvido na própria Universidade em Sinop, conta com a participação de vários professores que buscam qualificação profissional e alunos deficientes visuais. Em especial gostaria de prestigiar as Profs.ª que se deslocam de Colíder (160 km), saindo de madrugada para chegarem na formação as 07:00.